"Живи так, как растет дерево, радуйся солнцу и знай, что в самую страшную грозу идет дождь и пита­ет все живое".

К. Черный

Как в этом мире дышится легко,

Скажите мне, кто жизнью не доволен,

Скажите, кто вздыхает глубоко,

Я каждого счастливым сделать волен.

Пусть он придет!

Я должен рассказать,

Я должен рассказать опять и снова,

Как сладко жить ...

Рекомендации психолога УЧЕНИКАМ,   ПЕДАГОГАМ,   РОДИТЕЛЯМ

Сотрудники СППС – педагоги-психологи  и педагог социальный всегда  готовы поддержать, выслушать, помочь словом и делом.

Если:

Твои родители или сверстники Тебя не понимают;

Тебя беспокоят отношения со сверстниками, родителями, учителями;

Тебе некому рассказать о своих проблемах;

Хотите уберечься или отказаться от влияния вредных привычек;

У Вас трудности с учебой;

Вы испытываете страх и тревогу перед окружающими;

Вы одиноки и не уверены в себе;

Из Вашей семьи ушло тепло и взаимопонимание;

У Вашего ребенка проблемы с учёбой или дисциплиной;

У Вас возникают мысли и чувства, что с Вами и Вашим ребёнком что-то не так..., 

педагоги-психологи и педагог социальный помогут найти решение волнующих  проблем.

Педагоги психологи: Иваровская Ирина Владимировна (каб 3-8)

Громыко Наталья Петровна           (каб 2-71)

Педагог социальный: Черношей Ксения Алексеевна       (каб 2-19)

Телефон доверия  -  170

Для жителей города и области   802332-35-91-91(круглосуточно)

Как отучить ребенка от гаджетов?

В современном мире, когда технологии внедрились во многие аспекты нашей жизни, приобщение ребенка к гаджетам наступает достаточно рано. Так, у большинства школьников начальных классов уже есть собственный телефон или планшет, а среди старшеклассников ˗ практически у каждого.

Нужно признать, что оградить детей от времяпровождения за экранами гаджетов, в том числе, в пространстве интернета достаточно сложно. К тому же, гаджеты могут принести пользу и значительно облегчить жизнь. Например, смартфоны, планшеты и компьютеры предоставляют доступ детей к образовательным ресурсам и приложениям, которые призваны помочь им в обучении. Также гаджеты способствуют развитию творческих способностей и креативности у ребенка, стимулируют логическое мышление.

Однако, минусов в использовании гаджетов все же больше. Помимо негативного влияния на зрение и осанку, чрезмерное их использование в раннем возрасте может привести к задержке в развитии. У ребенка не развивается крупная и мелкая моторика, а соответственно и речь.

Гомельский городской исполнительный комитет

Комиссия по делам несовершеннолетних

Определение субкультуры

Субкультура (от лат. sub — «под» и cultura — «культура»), также подкультура — термин в социологии, антропологии и культурологии, обозначающий часть культуры общества, отличающуюся своим поведением от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры. Субкультура может отличаться от доминирующей культуры собственной системой ценностей, языком, манерой поведения, одеждой и другими аспектами. Различают субкультуры, формирующиеся на национальной, демографической, профессиональной, географической и других основах. Другим известным примером являются молодёжные субкультуры. Молодежная субкультура – это культура лиц молодого возраста, объединенных общностью стиля жизни, норм, ценностей, моделей поведения в обществе и стереотипов.

Наша свобода заканчивается там,

где начинается свобода другого человека.

 Все живое физически имеет свои ограничения, пределы. В психологическом смысле «границы» – это понимание и осознавание собственного «Я» как отдельного от других. Понимание своей отдельности формирует основу нашей личности. Эта тонкая черта проведена в нашем понимании и ощущении нас самих, как отдельных личностей. Она не зрима, ее нельзя пощупать, можно только ощутить. Четкие границы словно «говорят» нам, где мы, а где не мы; что мы чувствуем, а что – нет; что нам доставляет удовольствие, а что – нет; чего мы хотим, а чего мы не хотим. И в этом смысле наши границы определяют нас. По сути граница – это наше понимание, где наше, а где не наше.

Границы нашей личности начинают формироваться в младенчестве. Сначала ребенок не ощущает себя отдельным от матери, но постепенно все больше и больше осознает себя как самостоятельное существо. Конечно, отдельные аспекты нашей личности формируются в разное время и, если ребенок попадает в определенном возрасте в неблагоприятную ситуацию, у него могут быть нарушено формирование отдельных видов границ. Так же если же ребенок формирует свою личность в деструктивной семье, то формирование границ личности может нарушаться глобально.

Понятие «принятие себя» тождественно  понятию «любить себя», ведь, принимая себя, человек любит все свои качества, достоинства и недостатки, с любовью относится к своей духовно-нравственной составляющей и к своему телу.